为落实“双减”政策要求，深化数学课堂教学改革，提升教学质量与学生数学核心素养，近日，成都市东部新区福田学校陈固君老师开展了以“‘双减’政策背景下数学课堂减负提质增效”为主题的课题讲座，为数学教师优化教学实践提供了清晰指引。

讲座中，陈固君紧扣《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心要求，从课堂授课、数学书练习题运用、课堂内外作业设计三个核心维度展开分享。在课堂授课层面，陈固君强调要推进单元整体教学设计，突出知识的结构化、整体化与一致性，以量感培养为例，提出教师需做好整体心理建设，通过拉长体验过程、强化操作感悟与经验积累，让学生在实践中建立量的表象，发展量感等核心素养，同时还剖析了份总、倍数等数量关系的明线与暗线逻辑，助力教师把握知识本质。

针对数学书练习题的使用，陈固君给出了“重组拓展、抓关键题、建结构化关联”的实操策略。建议教师对基础习题进行变式拓展，通过一题变多题、多追问补充的方式，勾连知识本质，同时聚焦关键课与关键题，理清知识走向，为学生后续学习筑牢根基，如借助点子图习题引导学生理解乘法意义、验证乘法分配律，实现知识的横向联系与纵向拓展。

在课堂内外作业设计上，陈固君结合“双减”政策中“减总量、减时长、提质量”的要求，明确作业是教学重要环节，其价值在于巩固知识、形成能力、培育素养。他呼吁教师摒弃“闷头教书批改”的固化模式，做教学“觉醒人”，充分发挥作业的诊断、巩固、学情分析与育人功能，让作业实现育分、育能、育人的统一，避免机械刷题。（魏雅莉 陈固君）