12月17日，成都大学附属小学（以下简称：成大附小）语文大组教研活动如期开展。本次活动紧扣区域教学理念，以“教学评一致”为导向，设置磨课研讨、课堂展示、集中评课三大核心环节。

一年级语文组锚定“学生表达与思维训练”核心目标，由一年级四班孟雅妮老师执教，将统编教材单元教学要求与多样态阅读方法深度融合。

活动前期，一年级语文教研组以新课标为指引，紧扣“文学阅读与创意表达”学段要求，针对本课教学内容展开多轮集体研讨。从学情分析到教学目标的精准定位，从情境创设到任务设计的层层递进，从生字教学到跨学科知识的自然渗透，团队成员各抒己见，形成集体智慧，不断优化教学流程与细节。

在磨课过程中，团队重点聚焦“如何通过任务驱动实现学生深度学习”“如何让教学评三者有机融合”等核心问题，反复推敲教学环节的衔接逻辑，细化课堂评价的具体维度，最终形成了“情境贯穿、任务驱动、评学结合”的成熟教学设计。

课堂展示：三阶任务，演绎教学评一致精彩

孟雅妮老师以视听融合的沉浸式情境构建为切入点，带领学生置身雪地场景，在真实语境中完成词语复习与课文初读。课堂开篇，生动的画面与灵动的音效迅速激活学生学习兴趣，随后通过“字理解析+示范引领+精准纠错”的三维指导模式，重点突破“几”“用”二字的书写难点，让基础训练扎实落地，为后续深度学习搭建稳固支架。

作为课堂核心探究环节，孟雅妮践行“读—圈—析—辩”的高阶阅读策略，引导学生自主解构图文关联、提取关键信息。以“动物脚印作品能否交换”为思辨锚点，激发学生深度思考，在观点碰撞中自主建构“动物脚印的独特性”这一核心认知，让思维训练从隐性走向显性，实现从“被动接受”到“主动探究”的认知升级。

孟雅妮以“语言迁移—跨科渗透—个性表达”为逻辑主线，推动课堂从知识学习走向能力生成。通过仿说练习搭建表达支架，引导学生结合生活体验与想象，完成“小脚丫雪地作画”“自然景物创想”等个性化表达任务；同步自然渗透“冬眠”科学常识，实现语文学科与科学学科的跨界融合，最终在情感朗读中深化人文体验，达成“语言建构、思维发展、跨科认知、情感培育”的多维目标。整个课堂始终贯穿“教—学—评”一体化理念，孟雅妮以精准提问引导思维进阶，以多元化评价激励表达热情，让学生在自主探究中夯实基础、提升能力。

评课研讨：共研共思，赋能专业成长之路

课堂展示结束后，全体参与教师开展集中评课研讨。一年级团队分享本节课的设计思路、实施感悟与优化反思，随后听课教师围绕“教学目标达成度”“任务设计有效性”“思维训练落实情况”等维度展开深入交流。

大家充分肯定了课堂亮点：情境创设贴近学情、任务设计层层递进、跨学科渗透自然、评价方式精准高效；同时针对创编环节的拓展方向等细节提出建设性意见，让研讨在思维碰撞中沉淀干货，实现“以研促教、以评促学”。

教研赋能：深耕不辍，探索语文课堂新可能

本次语文大组教研活动，既是龙泉驿区多样态阅读教学的具体实践，也是一年级团队协作的集中展现。从团队磨课的凝心聚力，到课堂的精彩呈现，再到评课研讨的干货满满，活动全程聚焦核心素养，深耕教学评一致路径，语文组教师在教研路上常思常新、共研共进，让语文课堂成为了学生思维生长、能力绽放的沃土。（赖波 曾梦萍）