当抽象的音符遇上具象的图谱，当机械的学唱变身灵动的创编，幼儿园音乐教育便有了全新的打开方式。本学期，四川天府新区双燕幼儿园音乐组以“图谱赋能幼儿歌词创编”为核心，跳出传统教研框架，通过“理论筑基—实践试错—创新迭代—成果沉淀”的闭环路径，开展了一系列沉浸式、互动式教研活动，让每一位教师在探索中精进，让每一个孩子在音乐中绽放。

一场关于图谱的理论碰撞

教研之初，糖糖老师带领音乐项目组全体教师解读《指南》，聚焦艺术领域“表现与创造”目标，深挖图谱与幼儿语言发展、思维发展的内在关联。

围绕“图谱如何真正支持创编”这一核心命题，老师们分组分享国内外优秀教学案例，从静态图谱vs动态图谱、教师设计vs幼儿参与设计等多个维度展开辩论。大家发现，好的图谱不仅是歌词的可视化翻译，更应是幼儿创编的脚手架——预留空白、可移动、可拼接的图谱设计，才能真正激发幼儿的表达。

老师们现场分组，以经典儿歌为蓝本，设计出第一版歌词图谱，在互评中明确幼儿主体性、创编支持性的优化方向。

集体教学活动里的问题导向式探索

理论的价值，终究要在活动中检验。10月起，音乐组开启“观摩—反思—迭代”的实践循环。沈老师率先展示观摩课，用静态图谱引导幼儿学唱歌曲，却发现幼儿创编时无从下手——原来，过于完整的图谱反而限制了想象。

研讨中大家一致认为：图谱设计需要留白，要给幼儿留足替换、增编的空间。带着这一结论，老师们回到各自班级开展实践。

阳阳老师尝试用替换式图谱，让幼儿用自己喜欢的动物名称替换歌词中的主角；茜茜老师设计拼接式图谱，鼓励幼儿组合不同场景元素创编新歌词。每次活动后，大家记录幼儿表现、梳理问题，在分组互评中碰撞解决方案。

让图谱成为会说话的魔法工具

实践中的问题，成为创新的起点。在辣椒老师主持的图谱创新研讨会上，老师们脑洞大开。可粘贴的互动式图谱，让幼儿亲手替换歌词元素；结合动画、音效的动态图谱，随歌曲节奏呈现内容；甚至有老师提出幼儿参与图谱设计——让孩子画出自己心中的歌词场景，再由教师整理成正式图谱。这些创新想法很快落地活动。

经过前期的研讨，李巧老师展示的幼儿共创图谱歌唱活动让人眼前一亮。孩子们用简笔画画出“蓝天、小鸟、彩虹”，教师将其制作成可移动图谱，孩子们在拼接、替换中创编出全新歌词，歌声里满是童真与创意。

分享会上，老师们畅谈创新中的小意外与小惊喜，发现这些充满童趣的符号，更能激发同伴的创编灵感。

一份可复用的教学资源宝藏

教研不止于总结，更在于沉淀。菲菲老师带领大家梳理本学期的所有成果，并将这些珍贵资料整理成册，建成了幼儿园音乐组教学资源库，还制定了资源库管理规则，鼓励老师们后续持续补充新案例，让这份宝藏不断生长。

回望这一学期，教研没有轰轰烈烈的形式，却有实实在在的收获。老师们从对图谱的一知半解，到能灵活设计、运用创新图谱。未来，音乐组将继续带着这份探索精神，让图谱与更多音乐形式结合，让音乐教育真正回归儿童本位。（黄小林）